元认知指的是观察、反思和指导思考。问题是：“我们如何做到这一点？”高水平的反思能力不只是对从事社会科学研究的研究者的要求，如何从错误中吸取教训，以及从长远来看，能坦诚接受失败可以使我们成为更好的科学家。
用术语“反思性思维”来描述人们在面对争议或质疑时所采用的思维过程。对于这些问题，他们目前的理解或解决方案，无论出于什么原因，都不再令人满意。“反思性判断”是良好思维的最终目标：是结束问题的判断或解决方案（暂时性的）。
反思性学习是指为学习者提供智力和情感活动，以探索他们自己的体验，“从而产生新的理解和评价”。元认知反思有助于回答关于研究的3个重要问题：
（1）主观性对研究有什么影响？
（2）支持的文化框架是什么？
（3）随着研究进展，这种情况发生了怎样的变化？
反思是学习的辅助手段，反思的实践者对发现保持开放态度，并通过回顾和反思自己的行为来寻求新的发现。越来越多的人相信，反思有助于学生学习。最初的学习周期有4个不同阶段：
①学习是在行动和体验中发生的；
②有意识的经历有助于个人学习；
③重构的行为会重新建构他们对正在发生的事情的理解；
招商添华纯债A为债券型-长债基金，根据最新一期基金季报显示，该基金资产配置：无股票类资产，债券占净值比95.93%，现金占净值比1.17%。
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④理论的推广和创造。
单独或与他人一起识别和反思经验技术先进的股票配资，然后比较经验与当前理论家的观点，然后形成自己的创造，最后还进行反思，在如此循环往复中学习中，定会有新的发现。
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